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校園教學氣象站-緊跟現(xiàn)代氣象發(fā)展的步伐，配合數(shù)據(jù)智能技術(shù)和信息化技術(shù)結(jié)合，初步開展了智慧氣象相關(guān)探索，在將“智慧”、智能技術(shù)引入到氣象信息化建設(shè)

校園環(huán)境氣象站：在社會不斷發(fā)展的今天，信息飛速提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)也正進行著調(diào)整與改革，在農(nóng)村中生產(chǎn)技術(shù)不斷科學化要求在農(nóng)業(yè)氣象工作領(lǐng)域中積面對即將出現(xiàn)的新疑問，加深科學改革力度，不斷與社會發(fā)展相聯(lián)系，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水平。

中小學校園氣象站廠家：應有效利用相關(guān)的氣象信息，以便于對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，發(fā)揮更大的經(jīng)濟效益。特別是當引入新型的農(nóng)機體系、良種等工程防災害及防旱的過程中，更加離不開對于氣象信息的獲取和分析，以實現(xiàn)科學調(diào)控

校園氣象站基本配備-氣候服務(wù)領(lǐng)導們重視程度不夠，以及現(xiàn)存管理體系差，人力財力不足的原因，難以實現(xiàn)對各個農(nóng)村的百姓進行天氣科普知識的宣傳，在這樣的情況下，使懂得天氣科學知識的人員很少，這也會嚴重的影響氣候信息在農(nóng)村當中發(fā)揮很好的作用。

校園智能氣象站-針對不同天氣事件在氣候背景、地質(zhì)特征等方面所表現(xiàn)出來的差異性。相關(guān)部門必須要對天氣事件農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品的多樣性、綜合性特征進行強化

小學校園氣象站：冰雹是由強對流天氣系統(tǒng)引發(fā)的一種強氣象災害，其主要特征是影響范圍小、持續(xù)時間短、強度大，往往伴隨有狂風、急劇降溫等陣發(fā)性災害天氣

小學科學氣象站：臺風出現(xiàn)時往往伴隨有狂風、暴雨、風暴潮，沖毀海堤，淹沒村莊、農(nóng)田、養(yǎng)殖場等，摧毀大型公共設(shè)施和裝置電纜，威脅建筑物和人民生命財產(chǎn)安全。 此外，臺風帶來的田間小氣候環(huán)境對于病蟲害的流行和蔓延也有利，尤其是水稻細菌性病害和紋枯病。

校園小氣象站：培養(yǎng)專業(yè)研究方向的高層次氣象人才，鼓勵業(yè)務(wù)人員選擇專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，創(chuàng)造專業(yè)人才技能發(fā)展空間，為扎實推進氣象現(xiàn)代化業(yè)務(wù)體系打好基石。

中小學校園氣象站介紹：針對觀測業(yè)務(wù)自動化改革后觀測人員業(yè)務(wù)工作量大幅下降現(xiàn)狀，實行觀測、預報、服務(wù)、裝備保障等業(yè)務(wù)大輪崗，改變專人專崗的現(xiàn)狀，實現(xiàn)業(yè)務(wù)人員靈活調(diào)用。

校園自動氣象站：重視氣象業(yè)務(wù)人員的技能培訓，加強預報員自身經(jīng)驗積累。通過培訓、講座、預報競賽等方式，學習新的理論、技術(shù)和方法，進一步提高業(yè)務(wù)人員理論知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。注重技術(shù)交流，做到在工作中發(fā)現(xiàn)問題，科研中解決問題，然后再應用到業(yè)務(wù)中。

國家氣象站：隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，對預報的需求已經(jīng)發(fā)生變化，傳統(tǒng)服務(wù)方式的預報已不能滿足社會需求，取而代之的是更為精細化和準確化的預報，應加強預報技術(shù)的引進、研究以及推廣

智能氣象監(jiān)測系統(tǒng)：多半農(nóng)戶都希望得到包括農(nóng)業(yè)、天氣、種植等相關(guān)內(nèi)容科學有效地概括和整合后的信息，這為農(nóng)民的使用提供了較大的便利。